Hier ein kurzer Artikel zu der Frage, wann der Einsatz von Virtuellen Klassenzimmern wirklich sinnvoll ist und wann eher auf Präsenzveranstaltungen oder auf eine asynchrone Kommunikation zurückgegriffen werden sollte.
Archiv der Kategorie: „BuM“ – Modul 2 – Ein Lernszenario erstellen
Didaktische Szenarien für Live E-Learning im Virtuellen Klassenzimmer
Anbei eine Arbeit zu Virtuellen Klasenzimmern. Der Autor Sandro Mengel ist Diplom-Pädagoge und arbeitet seit 2005 im Lehrgebiet Bildungstheorie und Medienpädagogik an der FernUniversität in Hagen.
Inhaltsverzeichnis:
1. Live-E-Learning im virtuellen Klassenzimmer
2. Didaktische Best-Practice-Stenarien
3. Ergebnisse einer Anwenderbefragung
4. Zusammenfassung und Ausblick
Interessante Links zum Thema „Virtuelle Klassenzimmer“
schlicht und einfach eine kleine Sammlung an Links zum Thema…
Vor allem geht es um die Fragen, was unter virtuellen Klassenzimmern verstanden wird und welche Funktionalitäten es gibt. Die Links der Fernuni Hagen und Heike Glänzer gehen auch auf didaktische Aspekte ein.
Heike Glänzer: Traininerleitfaden VK (Zusammenfassung des Buchs)
Im Folgenden Beitrag finde ich besonders interessant, dass die Anforderungen an den Lehrenden beschrieben werden:
Gabriela Pflüger: Praxis des Virtual Classroom
(Hier derselbe Artikel im Online Tutoring Journal)
Im Folgenden Buch klingen vor allem die motivationalen Aspekte beim Omline.Lernen und die psychologischen Problemfälle interessant 🙂
Hier finde ich vor allem das Literaturverzeichnis interessant:
Kienitz: IT-Schulungen im Vergleich
Rolf Schulmeister beschreibt in diesem Artikel das didaktische Design in VC und Besonderheiten des Lernens in einem VC:
Schulmeister: Lernen in virtuellen Klassenräumen
Im folgenden Artikel bei e-teaching.org wird die virtuelle Umgebung vitero beschrieben:
Allmendinger: Lehren und Lernen im Virtuellen Klassenzimmer
Wissenswertes zu M2, Aufgabe 2 aus dem Studienbrief 33082
Learning Communities:
Hier soll eine Kultur des Lernens bestehen, die jeden mit einbezieht und eine gleichberechtigte Partizipation anstrebt –> man spricht auch von einer kollaborativen Lernkultur
1. Fostering Communities of Learners (FCL):
Hierbei soll es einen „Research-Share-Perform“-Kreislauf geben:
- Research: Thema erarbeiten (individuell oder kooperativ)
- Share: Wissen teilen; z.B. durch Gruppentechniken wie Gruppenpuzzle
- Perform: Problemlösung: alle Aspekte des Themas müssen den Mitgliedern bekannt sein; eine intensive Diskussion und Reflexion muss möglich sein
Zentrale Elemente sind somit die Reflexion und ein tiefes Verständnis Read the rest of this entry »
Wissenswertes zu M2, Aufgabe 2 aus dem Studienbrief 33058
Arten von virtuellen Lerngemeinschaften:
Blended Educational Communitiy (BEC):
– online UND face-to-face-Kommunikation
– face-to-face-Kontakt für: a) Kennenlernen der anderen Teilnehmer; b) Potentialanalyse; c) Evaluationszwecke
– Aufgaben: a) werden von Lehrenden bereitgestellt; b) werden von den Lernenden kollaborativ gelöst Read the rest of this entry »
Informationen und Literatur zum Computer-supported Cooperative Learning
Dr. Udo Hinze hat einen Artikel zum Thema CSCL verfasst, der wichtige grundlegende Aspekte wie Begrifflichkeiten, die technische Umsetzung von CSCL, pädagogische Gesichtspunkte, individuelle und soziale Faktoren und auch einige gute Praxistipps beinhaltet. Der Artikel stammt aus dem Jahr 2004, trotzdem finde ich ihn sehr brauchbar als Überblicksarbeit zum Thema CSCL.
Aus dem Jahr 2006 stammt dieses Einführungs-Skript der Universität Osnabrück und der Fachhochschule Osnabrück. Hier werden im letzten Drittel Methoden und Elemente von CSCL erläutert.
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