Didaktische Überlegungen bei der Erstellung von Podcasts

HIer sollen einige Internetquellen gesammelt werden, die didaktische Aspekte bei der Erstellung von Podcasts berücksichtigen.

Mandy Schiefners Artikel zu Potentialen von Podcasts in der universitären Lehre

Auch e-Teaching.org bescheibt einige Standards, die bei der Erstellung von Podcasts beachtet werden müssen. Außerdem benennen sie drei verschiedene Möglichkeiten, Podcastst in die Lehre einzubinden.

Ein Posting im Blog der Professur für Medienpädagogik der Uni Onsabrück berscheibt, wie Podcasts in der Lehre eingesetzt werden können.

Dieser Artikel von Andreas Reinhardt et. al. beschreibt, wie Podcasts didaktisch hochwertig produziert werden können, um somit als „Open Educational Resources“ Verwendung zu finden.

 

Genialer Vortrag eines leibhaftigen Wissenschaftlers

Hier der Link zu einem Vortrag zum Thema „Die 7 Todsünden eines Wissenschaftlers“, bei dem der Vortragende Prof. Dr. Spannagel vorlebt, was öffentliche Wissenschaft bedeutet!

Muss man einfach (oder auch mehrfach) gesehen haben…

 

Interessanter Link zu Open-Source-Berichten der LMU

Hier geht`s zu den Forschungsberichten der LMU im Bereich der Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie.

 

Hier geht`s zu den Praxisberichten der LMU im Bereich der Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie. Dabei werden tatsächlich durchgeführte Projekte etc. evaluiert.

 

 

Didaktische Szenarien für Live E-Learning im Virtuellen Klassenzimmer

vc_didaktik_mengel_2011[1]

Anbei eine Arbeit zu Virtuellen Klasenzimmern. Der Autor Sandro Mengel ist Diplom-Pädagoge und arbeitet seit 2005 im Lehrgebiet Bildungstheorie und Medienpädagogik an der FernUniversität in Hagen.

Inhaltsverzeichnis:

1. Live-E-Learning im virtuellen Klassenzimmer

2. Didaktische Best-Practice-Stenarien

3. Ergebnisse einer Anwenderbefragung

4. Zusammenfassung und Ausblick

 

Interessante Links zum Thema „Virtuelle Klassenzimmer“

schlicht und einfach eine kleine Sammlung an Links zum Thema…

Vor allem geht es um die Fragen, was unter virtuellen Klassenzimmern verstanden wird und welche Funktionalitäten es gibt. Die Links der Fernuni Hagen und Heike Glänzer gehen auch auf didaktische Aspekte ein.

Fernuni Hagen

Heike Glänzer: Traininerleitfaden VK (Zusammenfassung des Buchs)

Artikel bei Wiki

Einführung bei Adobe

lo-net hoch 2

e-teaching.org

skillsoft

Im Folgenden Beitrag finde ich besonders interessant, dass die Anforderungen an den Lehrenden beschrieben werden:

Gabriela Pflüger: Praxis des Virtual Classroom

(Hier derselbe Artikel im Online Tutoring Journal)

Im Folgenden Buch klingen vor allem die motivationalen Aspekte beim Omline.Lernen und die psychologischen Problemfälle interessant 🙂

Busch/Mayer: Der Online-Coach

Hier finde ich vor allem das Literaturverzeichnis interessant:

Kienitz: IT-Schulungen im Vergleich

Rolf Schulmeister beschreibt in diesem Artikel das didaktische Design in VC und Besonderheiten des Lernens in einem VC:

Schulmeister: Lernen in virtuellen Klassenräumen

Im folgenden Artikel bei e-teaching.org wird die virtuelle Umgebung vitero beschrieben:

Allmendinger: Lehren und Lernen im Virtuellen Klassenzimmer

 

Lesetipp: Zeitschrift Medienpädagogik

Medienpädagogik ist ein Open-Access-Journal, das heißt, es ist kostenlos im Netz verfügbar und für alle diejenigen interessant, die mit Medien und Bildung zu tun haben.

Man findet dort Themenhefte, die -wie der Name schon sagt – Beiträge zu jeweils einem bestimmten Thema enthalten. Außerdem kann man auf Einzelbeiträge – sortiert nach Jahrgang – zurückgreifen.

 

 

Praktische Open-Access-Sammlung

Ich bin im Internet auf eine interessante (Schweizer) Website gestoßen, die ich euch nicht vorenthalten möchte. Dort wird nicht nur beschrieben, was Open Access eigentlich bedeutet – unter anderem kostenfreie und öffentlich zugängliche Literatur. Man findet dort auch eine Kategorie, die nach Fächern gegliedert OA-Zeitschriften auflistet, was einem je nach Fachgebiet eine Menge Gesuche im Netz ersparen kannViel Spaß beim Stöbern 🙂

 

Dummy-Text: Open Access

Als Open Access (englisch für offener Zugang) wird der freie Zugang zu wissenschaftlicher Literatur und anderen Materialien im Internet bezeichnet. Ein wissenschaftliches Dokument unter Open-Access-Bedingungen zu publizieren gibt jedermann die Erlaubnis, dieses Dokument zu lesen, herunterzuladen, zu speichern, es zu verlinken, zu drucken und damit entgeltfrei zu nutzen.

 

Dummy-Text: Open Educational Resources

Als Open Educational Resources (Englisch, kurz OERs) werden freie Lern- und Lehrmaterialien in Anlehnung an den englischen Begriff für Freie Inhalte (open content) bezeichnet.

Der Begriff wurde erstmals vom UNESCO 2002 Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries verwendet. Als OERs können sowohl freie Lernmaterialien, freie Software als auch freie Lizenzen begriffen und verstanden werden.

 

Dummy-Text: Open Education

Open Education bezeichnet ein Konzept der Wissensvermittlung über das Internet, das einerseits auf freien Lernmaterialien (vgl. Open Educational Resources, Open Access) und andererseits auf allgemein zugänglichen Lernplattformen basiert. Open Education ist nicht gleichzusetzen mit E-Learning, nutzt aber dieselben technischen Mittel.