Kapitel 2:
Es gibt mehrere Forschungsansätze, die sich mit Lernen beschäftigen. Man muss unterscheiden zwischen konzeptuellen und technologischen Ansätzen:
1. Grundlagenforschung: behandelt klar definierte Fragestellungen
2. Technologieunterstütztes Instructional Design: betrifft größere Teilbereiche (z.B. Blended Learning)
3. Gestaltung und Anwendung von Technologien: z.B. Computersimulationen
Kapitel 3: Lernen
Lerntheorien können deskriptiv sein (beschreiben, WIE Menschen lernen). Sie können aber auch präskriptiv sein (schreiben vor, die Menschen lernen SOLLTEN)
Beschäftigt man sich mit dem Feld des Lernens, muss man verschiedene Ebenen unterscheiden:
- Lernbereiche: hier geht es z.B. um Begriffe des Lernens, aber auch um Fähigkeiten, die Lernende erweben sollten
Lernbereiche können z.B. sein: Faktenlernen, prozedurales Lernen, Problemlösen, Lernstrategien, motorische Fähigkeiten
- Lernstufen: hierbei geht es um Kompetenzen, die Lernende erreichen müssen
Solche Lernstufen sind z.B. nach der Taxonimie von Bloom: Wissen – Verständnis – Anwendung – Auseinandersetzung/Erschließung – Zusammensetzung/Zusammenfassung – Beurteilung/Bewertung
- Lernmethoden: hierbei geht es darum, wie Individuen am besten lernen bzw. welche Strategien sie beim Lernen bevorzugen
Curry beschreibt eine Art Zwiebelform, in der die verschiedenen Forschungsansätze zu den Lernmethoden beschrieben werden kann (von innen nach außen gelesen nimmt die Stabilität ab): Read the rest of this entry »